Día mundial del cáncer infantil

Hoy, día 15 de febrero es el día mundial del cáncer infantil. Es por ello que quería aprovechar mi entrada de hoy para homenajear a estos pequeños que luchan cada día por combatirlo. 

En los países desarrollados, el cáncer es la primera causa de muerte por enfermedad en los niños, la buena noticia es que los avances en las técnicas diagnósticas y en los tratamientos han aumentado su supervivencia. Es uno de los campos más delicados de la medicina mundial y uno de los terrenos en que los profesionales invierten más esfuerzo para encontrar nuevos avances. 
Es imposible prevenir el cáncer en los niños, pero es posible mejorar las técnicas de diagnóstico y los tratamientos, y eso se logra gracias a la investigación. 

Hoy es vuestro día héroes y heroínas. 

Coeducación

Según Marina Subirats (1988), "La coeducación plantea como objetivo la desaparición de los mecanismos discriminatorios, no sólo en la estructura formal de la escuela, sino también en la ideología y en la práctica educativa. El término coeducación ya no puede simplemente designar un tipo de educación en el que las niñas hayan sido incluidas en el modelo masculino, tal como se propuso inicialmente. No puede haber coeducación si no hay a la vez fusión de las pautas culturales que anteriormente se consideraron específicas de cada uno de los géneros"

Es decir, la coeducación es la educación por igual en ambos sexos. Esta es una tarea global que implica un proceso por el que se pone en juicio qué enseñamos, cómo y el por qué. No se trata de crear nuevas áreas si no de tenerlas todas presentes. Educar para la crítica, el compromiso, la creatividad y la justicia.

Para ello es necesario seguir una serie de estrategias que hacen posible esta coeducación:

- Utilizar un lenguaje que represente a ambos sexos
- Ampliar oportunidades educativas y formativas para todas las personas
- Convivir hombres y mujeres desde lo que lo que somos, desde nuestra historia y desde lo que hemos aportado al conjunto de la humanidad
- Dar el mismo valor al hecho de ser hombre que mujer
- Educar para que niños y niñas se sientan bien siendo lo que quieren ser
- Prevenir la violencia de género
- Potenciar el desarrollo integral de las personas sin condicionar con las capacidades según el sexo

Desde pequeños se establecen bases de la sociedad o prejuicios que cuando crecen hacen que las aficiones o los gustos clasifiquen a una persona según su sexo. En el libro de "Rosa y Azul" de Marina Subirats, socióloga nombrada anteriormente, se recogen una serie de pautas que seguir para evitar formar ciudadanos con prejuicios o ideas establecidas de los gustos por sexos en nuestra sociedad.

Educación del tiempo libre

¡Buenos días!

La entrada de hoy me gustaría dedicarla a la importancia que tiene la educación en el tiempo libre y de los efectos positivos que tiene esta para los niños. Puesto que soy educadora en un grupo Scout sé de primera mano aquestos beneficios de los que os voy a hablar. 

En los campamentos y en las actividades en general de tiempo libre el objetivo principal además de la diversión del niño es el de desarrollar conductas. Para ello, se deben desarrollar habilidades como el razonamiento moral, la resolución de conflictos o la toma de decisiones. Además, se construyen hábitos que acaban formando parte de su comportamiento. Por ejemplo, en mi caso, cuando los niños están muy revolucionados y nos escuchan a sus monitores, con el simple hecho de callarse y levantar la mano ellos adoptan la misma postura y es más fácil dar paso al comienzo de la explicación de la actividad. 

Por otro lado, se desarrollan actitudes (Cognitiva, afectiva y conductual), así como se trabaja la creatividad y la interdependencia tanto de los demás como de sus familias, ya que el niño se vuelve mucho más autónoma al tener que tomar las riendas de sus hábitos diarios en los campamentos. 

Respecto a las amistades son muy diferentes ya que conviven muchas horas y crean una visión social, ya que todos dependen de todos para decidir desde que juegos hacer hasta  que temas trabajar. Los conflictos se resuelven mediante el diálogo, los intereses de todos son valorados y la igualdad de bienes y estatus social también se ve reflejada. 

Centrándome más en los Scouts, se defiende una educación por la acción, es decir, mediante vivencias. Además de perseguir unos valores, se centran en la progresión personal del niño en cada rama de edad, en la protección del medio ambiente y en la creación de personas con la mentalidad de querer mejorar continuamente el mundo. 

Para acabar, os dejo una foto de uno de mis campamentos donde estamos algunos educadores con algunos de los niños uniendo las manos tras una guerra de pintura. 

"Summerhill"

¡Buenas noches!
 Tras la lectura de "Summerhill" me gustaría compartir con vosotros la metodología y renovación pedagógica que hizo su fundador, Alexander  Sutherland Neill.

Ésta se basaba en una escuela libre, con reglas impuestas por los propios alumnos y consensuadas en asamblea, y con la propia elección de lo que querían aprender.
En 1924, Neill, bajo el descontento de la pedagogía convencional de la época decidió poner en marcha está escuela que supuso toda una renovación, convirtiéndose en uno de los paradigmas más importantes de la educación antiautoritaria.

Con el objetivo de formar niños libres y felices sigue unos métodos que incluso hoy en día vemos de difícil aplicación. A continuación os dejo un vídeo explicativo de la biografía y el pensamiento de Neill:

                                     http://www.youtube.com/watch?v=C_stNaj-iYI

¿Por qué somos tan tontos con un cerebro tan listo?

Según un reciente artículo, publicado en un periodico murciano, Salvador Martinez Perez planteaba la cuestión de "¿Por qué somos tan tontos con un cerebro tan listo?". El autor, catedrático de la Universidad de Murcia e investigador neurocientífico defiende ideas como la falsa creencia de la exitencia de un coeficiente intelectual que mide la inteligencia de cada humano. 

Salvador insiste en la importancia de la estimulación en los primeros meses de vida de los niños como base principal de desarrollo del cerebro, ya que todos nacemos con prácticamente las mismas características y según el entorno y las influencias del contexto social, escolar y familiar se crean una serie de conexiones neurológicas u otras.

En esto la escuela tiene un papel imprescindible, por lo que debemos plantearnos si estamos enfocado bien el sistema educativo y el planteamiento de este. La misión de la escuela, de la sociedad, debe pasar por contruir bien el crebro, permitir que madure a su tiempo. Pero, ¿déjamos tiempo suficiente para que la mente digiera los nuevos conocimientos que vamos adquiriendo? 

Tanto en la escuela como en la universidad la memorización sigue siendo utilizada como método de evaluación. Por tanto, el cerebro absorbe muchos conceptos rápidamente que acaba olvidando en periodos cortos de tiempo. 

Os invito a leerlo y a sacar vuestras propias conclusiones: 

http://www.laverdad.es/murcia/201601/21/coeficiente-intelectual-existe-todos-20160121013314-v.html

"La nueva educación" César Bona

¡Buenas tardes!

Estas navidades los reyes magos quisieron regalarme el nuevo libro de César Bona "La nueva educación". Este maestro de 43 años fue nominado a los Global Teacher Prize, y seleccionado entre los 50 mejores. Desde entonces, su metodología y su forma de ver la educación está recorriendo universidades y centros educativos. En este libro se recogen experiencias del autor junto con la forma de resolverlas de este, utilizando en todo momento la creatividad y el valor imaginativo de cada niño.

Desde aquí, os recomiendo el libro a todos aquellos futuros maestros. A continuación os dejo algunos párrafos que a mi personalmente me han llamado la atención:

"Los maestros somos unos privilegiados porque cada día tenemos la oportunidad de sumergirnos en una piscina infinita de imaginación, de ilusión y de inspiración de la cual todos y cada uno de nosotros se nutre. Con las historias que nos cuentan los niños se podrían escribir libros de éxito. Tienen una visión de las cosas que solo puede ocurrírsele a la gente que no esté oprimida por la lógica de los adultos..."

"También es el momento de decirles que Internet se asemeja  a un océano, donde puedes encontrar tesoros pero también latas oxidadas. Debemos enseñarles a comparar la información, a contrastarla, a ser críticos con lo que leen..."

En especial, este último me ha llamado la atención ya que el mundo de las nuevas tecnologías deja al alcance de nuestras manos todo un sin fin de datos e información muy útil pero a la vez difusa, ya que no todo lo que podemos leer en la red es real y objetivo. Hay que educar a esos niños para que contrasten estas fuentes de información y creen su propio pensamiento y crítica de los hechos. Y esto es todo por hoy, dejo que las demás cuestiones del libro las reveléis vosotros mismos. Espero que os guste. 

Valoración

Después de poner fin al primer cuatrimestre podemos hacernos una idea general de la asignatura. En mi opinión, una de las más útiles y dinámicas del curso, ya que al no estar bajo la presión de un examen o una memorización del contenido, da más pie a desarrollar la creatividad e innovar en cada exposición, ya que al elegir nosotros mismos los temas que queremos tratar estamos continuamente motivados. 

Además, la idea de aproximar las nuevas tecnologías al contenido hace que nos parezca más atractiva y cercana a nosotros. 

Por otra parte, la dinamización de la asignatura hace que el ambiente de clase sea distinto respecto a otras, ya que después de realizar actividades de confianza, tertulias, dinámicas, etc. nos conocemos más entre nosotros y hemos creado un buen ambiente en el aula.

En conclusión este cuatrimestre además de aprender diversos temas como la importancia de saber tratar las emociones, la creatividad, autonomía ... hemos desarrollado una opinión crítica sobre el sistema educativo actual y la importancia de creer en lo que hacemos para que así tenga el reconocimiento que se merece nuestra carrera y profesión.