Bona vesprada!
Durant aquest mes estem realitzant un projecte d'aprenentatge servei (APS).
L'aprenentatge servei (APS) és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un únic projecte ben articulat en el qual els participants es formen treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-ho. L'aprenentatge servei és, doncs, un projecte educatiu amb utilitat social.
En el nostre cas, des de magisteri, farem quatre sessions amb els xiquets i xiquetes del segon cicle d'infantil del CEIP Federico García Lorca, i més tard ells visitaren la nostra facultat amb la finalitat de conèixer el "L' escola on estudien els seus profes" i així compartir coneixements per a nodrir-nos tots i totes de l'experiència.
En la pròxima sessió realitzarem una animació lectora, per açò, he decidit seguir amb el tema de la coeducació nomenat en entrades anteriors preparant un conte que trenca amb la idea de princeses roses que hui dia segueixen tenint moltes xiquetes en el cap. Amb la història de "Hi ha alguna cosa més avorrida que ser una princesa rosa?" i mitjançant activitats sensorials i emocionals s'intentarà transmetre-li als xiquets i xiquetes que són ells i elles els que tenen el poder de canviar els estereotips i de decidir els qui volen ser.
Us deixe l'enllaç:
Os dejo el enlace:
lunes, 25 de abril de 2016
lunes, 18 de abril de 2016
"Es que en el cole me duermo..."
¡Buenas tardes!
Hoy quiero dejaros el enlace de un vídeo que vi en facebook hace unos días. En él un niño cuenta en primera persona su experiencia en el colegio como aburrida y antigua justificando que a su abuelo le enseñaban igual que le enseñan a él en la actualidad.
Como futuros docentes deberíamos plantearnos si realmente ha habido una renovación pedagógica en los últimos tiempos o si seguimos repitiendo los mismos patrones educativos con pequeñas modificaciones, os dejo el enlace:
https://www.facebook.com/elracodenguillem/videos/998906540195182/
Hoy quiero dejaros el enlace de un vídeo que vi en facebook hace unos días. En él un niño cuenta en primera persona su experiencia en el colegio como aburrida y antigua justificando que a su abuelo le enseñaban igual que le enseñan a él en la actualidad.
Como futuros docentes deberíamos plantearnos si realmente ha habido una renovación pedagógica en los últimos tiempos o si seguimos repitiendo los mismos patrones educativos con pequeñas modificaciones, os dejo el enlace:
https://www.facebook.com/elracodenguillem/videos/998906540195182/
miércoles, 13 de abril de 2016
"Había una vez una princesa que no esperaba que la salvase ningún príncipe"
Buenas tardes,
Hoy os traigo un enlace de un articulo sobre un cuento infantil que rompe con los patrones de príncipes y princesas que nos han establecido desde nuestra infancia y que podemos ver repetidos en los niños y niñas que cursan la educación infantil actualmente.
Desde las aulas tenemos la tarea de educar en igualdad mediante la cooeducación y por tanto romper con esta idea de "princesa que necesita un príncipe para ser salvada" es muy importante, ya que no es tan solo el hecho de que la película o el cuento infieran en sus vidas, si no que se convierte en objeto de moda en mochilas, vestimenta, aficiones, etc. del niño o en este caso normalmente niña, ya que en la mayoría de los casos a pesar de que crezcan siguen teniendo ese complejo de princesa Disney que espera a su príncipe azul.
Si queremos que la sociedad evolucione hacia la igualdad, tenemos un largo camino para conseguir que el papel de la mujer no se asocie a la cocina o a las tareas del hogar, que la sociedad no vea la figura de la mujer más débil que la del hombre con esa idea de "salvación" del príncipe. Por eso insisto en la importancia que tiene elegir bien los cuentos, puesto que son un gran instrumento de transmisión oral de una cultura, en distintas épocas y lugares. Por lo que se convierten en una herramienta poderosa de cara a la educación de la infancia.
A continuación vamos a hacer un pequeño análisis de estas famosas historias de princesas que a todas nos han contado desde pequeñas:
Esto es solo una pequeña muestra de todo lo citado anteriormente. Existen otros tipos de cuentos, realmente educativos que rompen de una vez con los estereotipos sociales, únicamente hay que buscarlos.
En el proyecto que se recoge en el siguiente enlace, constan dos cuentos que rescatan historias de mujeres reales y las ficcionan con la intención de romper con el relato androcéntrico que únicamente muestra el papel del hombre y romper con el etnocéntrico que considera únicamente lo que ocurre en Occidente.
"La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo", por eso mismo, empecemos a construir el mundo que realmente queremos.
http://diarieducacio.cat/hi-havia-una-vegada-una-princesa-que-no-esperava-que-la-salves-cap-princep/#.Vwy27oEYnh4.facebook
Hoy os traigo un enlace de un articulo sobre un cuento infantil que rompe con los patrones de príncipes y princesas que nos han establecido desde nuestra infancia y que podemos ver repetidos en los niños y niñas que cursan la educación infantil actualmente.
Desde las aulas tenemos la tarea de educar en igualdad mediante la cooeducación y por tanto romper con esta idea de "princesa que necesita un príncipe para ser salvada" es muy importante, ya que no es tan solo el hecho de que la película o el cuento infieran en sus vidas, si no que se convierte en objeto de moda en mochilas, vestimenta, aficiones, etc. del niño o en este caso normalmente niña, ya que en la mayoría de los casos a pesar de que crezcan siguen teniendo ese complejo de princesa Disney que espera a su príncipe azul.
Si queremos que la sociedad evolucione hacia la igualdad, tenemos un largo camino para conseguir que el papel de la mujer no se asocie a la cocina o a las tareas del hogar, que la sociedad no vea la figura de la mujer más débil que la del hombre con esa idea de "salvación" del príncipe. Por eso insisto en la importancia que tiene elegir bien los cuentos, puesto que son un gran instrumento de transmisión oral de una cultura, en distintas épocas y lugares. Por lo que se convierten en una herramienta poderosa de cara a la educación de la infancia.
A continuación vamos a hacer un pequeño análisis de estas famosas historias de princesas que a todas nos han contado desde pequeñas:
- Ariel y Bella: Abandonó su vida para estar con su amado. Por parte de la figura masculina no hay compromiso ni sacrificio.
- Blancanieves y los siete enanitos: Esta envía el mensaje más fuerte sobre los roles de género. Después de ser expulsada del reino donde limpiaba sin parar, se encuentra con una casa sucia habitada por siete enanos que sin ser invitada siente la necesidad de asumir el papel de madre de estos. Los hombres, en este caso enanitos, van a trabajar mientras la mujer limpia, cocina y los cuida.
- La cenicienta: Una vez más, limpia y cocina para otras.
- La bella durmiente: La mujer es débil y espera la salvación de su príncipe, transmitiendo que las mujeres han de esperar que aparezca un hombre, su príncipe azul, para solucionar sus problemas.
Esto es solo una pequeña muestra de todo lo citado anteriormente. Existen otros tipos de cuentos, realmente educativos que rompen de una vez con los estereotipos sociales, únicamente hay que buscarlos.
En el proyecto que se recoge en el siguiente enlace, constan dos cuentos que rescatan historias de mujeres reales y las ficcionan con la intención de romper con el relato androcéntrico que únicamente muestra el papel del hombre y romper con el etnocéntrico que considera únicamente lo que ocurre en Occidente.
"La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo", por eso mismo, empecemos a construir el mundo que realmente queremos.
http://diarieducacio.cat/hi-havia-una-vegada-una-princesa-que-no-esperava-que-la-salves-cap-princep/#.Vwy27oEYnh4.facebook
lunes, 4 de abril de 2016
Valor de la amistad
Buenas tardes, después del largo periodo de vacaciones vuelvo al blog para seguir compartiendo con vosotros y vosotras noticias interesantes sobre educación.
En la entrada de hoy os dejo una propuesta para tratar el término "AMISTAD" con los niños y niñas que hicimos en la acampada de pascua en estos días.
Primero vimos unos cortos de dibujos animados que les encantaron, para más tarde comentar que les pasaba a los protagonistas y en que se parecía esa situación a nuestra vida real, os dejo aquí los enlaces:
Vídeo sobre la tolerancia:
https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0
En la entrada de hoy os dejo una propuesta para tratar el término "AMISTAD" con los niños y niñas que hicimos en la acampada de pascua en estos días.
Primero vimos unos cortos de dibujos animados que les encantaron, para más tarde comentar que les pasaba a los protagonistas y en que se parecía esa situación a nuestra vida real, os dejo aquí los enlaces:
Vídeo sobre la tolerancia:
https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0
Vídeo sobre el valor de la amistad:
Vídeo sobre hacerle hueco a los demás:
Vídeo sobre trabajo en grupo:
Una vez vimos los vídeos y reflexionamos sobre ellos, se divieron en grupos para formar la flor de la amistad. Cada niño y niña contaba con un pétalo en el que escribía que era la amistad para él o ella, y más tarde, cada grupo juntaba sus pétalos para formar su flor. Os dejo algunas fotos de los resultados:
Luego construimos nuestro propio árbol de la amistad, enterrando las acciones negativas y pegando en nuestras ramas los valores positivos para forjar una amistad. Luego cada niño y niña marco sus huellas dactilares en el tronco para que vieran que entre todos formábamos el árbol y que todos eramos igual de importantes en él.
Fue una actividad genial y los conclusiones fueron increíbles a pesar de ser niños y niñas de corta edad.
miércoles, 24 de febrero de 2016
Testimonio de un superviviente al holocausto
Buenos días,
El lunes tuvimos una experiencia única e increíble, siendo los afortunados que podían escuchar el testimonio de un hombre, Siegfried Meir, que sobrevivió al holocausto siendo niño, y nos contó su historia desde esta perspectiva.
Siegfried era un niño que creció en el seno de una familia judía de Fráncfort. Su infancia estuvo marcada por las leyes racistas del Reich que le impidieron jugar en los parques con los demás niños, acudir a los colegios públicos y comprar en la mayor parte de las tiendas. Su padre era muy religioso y siempre le inculcó la idea de que Dios les protegería de los nazis. Pero la cruel realidad hizo que el niño se acabara volviendo ateo, relacionando la entrada al campo de auswitch con "la muerte de Dios" para él.
Con solo 8 años fue deportado a Auschwitz junto a sus padres. A su llegada, los nazis separaron a los hombres de las mujeres, pero él fue a parar al campo femenino junto con su madre, por lo que no volvió a ver a su padre nunca más. Cuando llegaron, los prisioneros que llevaban ya tiempo encerrados, les advirtieron que había sido un milagro que el niño no hubiera ido directamente a la cámara de gas, como era de costumbre. Por eso, Siegfried pasó dos meses escondido en el fondo de las enormes literas del último piso de la barraca de madera donde habitaba su madre para que no fuera visto por las guardianas SS. Mientras el resto de mujeres iban a trabajar.
Esta situación cambió cuando su madre murió de tifus. Siegfried tuvo que salir de la oscuridad y presentarse ante las SS. Pero su físico ario y el hecho de que el alemán fuera su lengua nativa hicieron que cayera en gracia a las guardianas, por lo que pudo seguir con vida.
El lunes tuvimos una experiencia única e increíble, siendo los afortunados que podían escuchar el testimonio de un hombre, Siegfried Meir, que sobrevivió al holocausto siendo niño, y nos contó su historia desde esta perspectiva.
Siegfried era un niño que creció en el seno de una familia judía de Fráncfort. Su infancia estuvo marcada por las leyes racistas del Reich que le impidieron jugar en los parques con los demás niños, acudir a los colegios públicos y comprar en la mayor parte de las tiendas. Su padre era muy religioso y siempre le inculcó la idea de que Dios les protegería de los nazis. Pero la cruel realidad hizo que el niño se acabara volviendo ateo, relacionando la entrada al campo de auswitch con "la muerte de Dios" para él.
Con solo 8 años fue deportado a Auschwitz junto a sus padres. A su llegada, los nazis separaron a los hombres de las mujeres, pero él fue a parar al campo femenino junto con su madre, por lo que no volvió a ver a su padre nunca más. Cuando llegaron, los prisioneros que llevaban ya tiempo encerrados, les advirtieron que había sido un milagro que el niño no hubiera ido directamente a la cámara de gas, como era de costumbre. Por eso, Siegfried pasó dos meses escondido en el fondo de las enormes literas del último piso de la barraca de madera donde habitaba su madre para que no fuera visto por las guardianas SS. Mientras el resto de mujeres iban a trabajar.
Esta situación cambió cuando su madre murió de tifus. Siegfried tuvo que salir de la oscuridad y presentarse ante las SS. Pero su físico ario y el hecho de que el alemán fuera su lengua nativa hicieron que cayera en gracia a las guardianas, por lo que pudo seguir con vida.
El tifus se volvió a interponer en su camino, y esta vez fue él el que cayó enfermo. Fue trasladado a la enfermería del campo masculino en la que operaba el tristemente célebre doctor Mengele, al mismo tiempo que experimentaba cruelmente con gemelos, decidió curar a ese niño judío que, sin embargo, era rubio y tenía los ojos azules.
Una vez recuperado, siguió siendo testigo en el campo masculino de todo tipo de atrocidades. A esas alturas su padre ya había fallecido.
En los momentos finales de la guerra, los nazis evacuaron Auschwitz para evitar que los prisioneros fueran liberados por las tropas soviéticas. Siegfried viajó a bordo de vagones en un gélido mes de enero. Sus ojos de niño vieron morir de frío, hambre y sed a muchos de los pasajeros que iban con él. En el recorrido, el tren fue atacado por un grupo de partisanos por lo que muchos pasajeros huyeron. Pero él no tuvo fuerzas para hacerlo.
Finalmente, a finales de 1945 llegó a Mauthausen. No recuerda el cómo porque perdió el conocimiento en el trayecto, por lo que cree que alguno de los judíos que le acompañaban en la marcha de la muerte se apiadó de él y le llevo en brazos, pero a pesar de que buscó y preguntó por dicha persona, nunca consiguió averiguar quien le salvo una vez más de la muerte.
Nuevamente, sus rasgos arios le permitieron eludir la muerte ya que el resto de compañeros fueron directamente gaseados o perecieron en las semanas siguientes. Siegfried se negó a que le cortarán el pelo montando un gran escándalo diciendo "ya todo me da igual" o "Si en auswitch no me cortaron el pelo, aquí tampoco" etc. El capitán Bachmayer, sorprendido por la valiente reacción de niño y por su perfecta pronunciación alemana, decidió ceder y le dijo que sería confinado en la barraca de los españoles. Según como dice Siegfried "Yo pensaba que era una especie de treta para engañarme o algo así y que me me mandarían a la cámara de gas. El hecho es que me llevó a la barraca y me presentó a Navazo". Desde ese momento, Saturnino Navazo, un republicano español cuidó de él hasta la liberación.
El 5 de mayo de 1945, un día después del cumpleaños de Siegfried, se produjo la liberación, por lo que el niño lo vivió "como una gran fiesta". Pero una vez terminada la guerra, el niño no tenía donde ir por lo que le pidió a Narvazo que le adoptará. Este acepto sin dudarlo.
Juntos se instalaron en el sur de Francia, cerca de Toulouse, creando un lado tan fuerte que actualmente para Siegfried su padre siempre ha sido Narvazo, explicando que desde niño le tuvo odio a su padre biológico por no intentar escapar del país cuando pudo y dejar que pasaran por todas esas penurias. Con los años y las investigaciones periodísticas, pudo comprobar que su padre realmente si intentó salir del país varias veces, pero le pusieron grandes impedimentos para que lo hiciera.
Por eso, para Siegried, Navazo fue y será siempre el motor de su vida.
miércoles, 17 de febrero de 2016
"En España hay muchos César Bona"
¡Buenas noches!
Hoy quería compartir con vosotros un artículo de opinión de Javier Palazón que me ha parecido muy interesante debido al tirón mediático que posee actualmente el famoso profesor César Bona.
Tras ganar los Global Teacher Prize, conocidos popularmente como los Premios Nobel de la Educación, le han llevado a aparcar la docencia y dedicarse a dar charlas y conferencias convirtiéndose en un guía. Pero esto ha llevado a que mucha gente reconozca a este como "El mejor maestro de España".
Como dice en su libro, no sigue ninguna metodología en concreto ni hace cosas muy especiales, es un maestro que cree en su profesión, en la educación y en lo que hace, y por tanto innova y saca la mejor versión de cada uno de sus alumnos. No menosprecio su trabajo pero estoy segura de que hay muchos maestros en nuestro país con ideas y formas de hacer tan buenas como estas.
Os dejo el artículo a ver que os parece:
Http://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/en-espana-hay-muchos-cesar-bona/32999.html
Hoy quería compartir con vosotros un artículo de opinión de Javier Palazón que me ha parecido muy interesante debido al tirón mediático que posee actualmente el famoso profesor César Bona.
Tras ganar los Global Teacher Prize, conocidos popularmente como los Premios Nobel de la Educación, le han llevado a aparcar la docencia y dedicarse a dar charlas y conferencias convirtiéndose en un guía. Pero esto ha llevado a que mucha gente reconozca a este como "El mejor maestro de España".
Como dice en su libro, no sigue ninguna metodología en concreto ni hace cosas muy especiales, es un maestro que cree en su profesión, en la educación y en lo que hace, y por tanto innova y saca la mejor versión de cada uno de sus alumnos. No menosprecio su trabajo pero estoy segura de que hay muchos maestros en nuestro país con ideas y formas de hacer tan buenas como estas.
Os dejo el artículo a ver que os parece:
Http://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/en-espana-hay-muchos-cesar-bona/32999.html
lunes, 15 de febrero de 2016
Día mundial del cáncer infantil
Hoy, día 15 de febrero es el día mundial del cáncer infantil. Es por ello que quería aprovechar mi entrada de hoy para homenajear a estos pequeños que luchan cada día por combatirlo.
En los países desarrollados, el cáncer es la primera causa de muerte por enfermedad en los niños, la buena noticia es que los avances en las técnicas diagnósticas y en los tratamientos han aumentado su supervivencia. Es uno de los campos más delicados de la medicina mundial y uno de los terrenos en que los profesionales invierten más esfuerzo para encontrar nuevos avances.
Es imposible prevenir el cáncer en los niños, pero es posible mejorar las técnicas de diagnóstico y los tratamientos, y eso se logra gracias a la investigación.
En los países desarrollados, el cáncer es la primera causa de muerte por enfermedad en los niños, la buena noticia es que los avances en las técnicas diagnósticas y en los tratamientos han aumentado su supervivencia. Es uno de los campos más delicados de la medicina mundial y uno de los terrenos en que los profesionales invierten más esfuerzo para encontrar nuevos avances.
Es imposible prevenir el cáncer en los niños, pero es posible mejorar las técnicas de diagnóstico y los tratamientos, y eso se logra gracias a la investigación.
Hoy es vuestro día héroes y heroínas.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)